Prêmio Belgo-Arcelor Brasil de Meio Ambiente

Foto: Arquivo

Alunos e professores da Escola Estadual Elizabeth Consomagno Cruz, de Piracicaba (SP), promovem passeata dentro das atividades do Prêmio

Alunos mais participativos e envolvidos com a preservação do meio ambiente tornaram-se realidade em escolas públicas de 39 municípios nos estados de Minas Gerais, Bahia, Espírito Santo e São Paulo, contempladas com o Prêmio Belgo-Arcelor Brasil de Meio Ambiente.

Para entender a efetividade do prêmio na conscientização de crianças e adolescentes, a Fundação Belgo-Arcelor Brasil promoveu uma pesquisa, respondida por 710 professores, diretores, supervisores e técnicos das escolas participantes do Prêmio Belgo-Arcelor Brasil de Meio Ambiente nos quatro estados.

A maior participação dos alunos foi constatada por quase 60% dos entrevistados. E mais: na opinião de mais de 80%, os alunos entenderam que suas atitudes e seus comportamentos hoje afetam o futuro. Outros resultados que merecem destaque é que, na opinião de 70% dos entrevistados, os alunos passaram a se preocupar mais com a preservação ambiental e a ter maior interesse por informações e atitudes sobre consumo consciente. Com isso, pode-se afirmar que os resultados da pesquisa, realizada pela Asas Produções, mostram que o prêmio conduz, de fato, ao desenvolvimento da consciência ambiental e à mobilização de professores, crianças e adolescentes a preservarem o meio ambiente

Indicam, enfim, que o Prêmio Belgo-Arcelor Brasil de Meio Ambiente está atingindo seus objetivos. Transformando vidas A cidade de Sabará, na região metropolitana de Belo Horizonte (MG), é uma das que participa do prêmio desde sua primeira edição, em 1992. Segundo a Coordenadora de Educação Ambiental da Secretaria de Educação do município, Sônia Bernardo Moura, o prêmio tem transformado a vida das crianças e a vida da escola.

Uma das experiências que destaca em Sabará é a da Escola Municipal Professora Tiná Costa. Além de ter se tornado uma escola mais limpa e bem cuidada, em função das atitudes da comunidade escolar, os alunos criaram, junto com a pedagoga, uma cooperativa para aproveitar as garrafas pet como material básico para as atividades escolares. Há também forte preocupação dos alunos quanto ao desperdício de alimentos e materiais utilizados por eles na escola e em casa, conta. Além disso, alguns pais relatam que os filhos estão conscientizando a família sobre o uso indevido dágua e incentivando a coleta seletiva do lixo para a conservação do meio ambiente. Resultados como esse são vistos em quase todas as 853 escolas participantes do Prêmio Belgo-Arcelor Brasil, comprovando os resultados da pesquisa.

De 1992, quando foi lançado, até hoje, o prêmio já contou com a participação de mais de 3,5 milhões de crianças e adolescentes, estudantes de escolas públicas. Vale destacar que 176 escolas já inseriram o programa em sua grade curricular e outras 609 instituíram o Dia do Prêmio Belgo-Arcelor Brasil na escola. Cada ano, as escolas trabalham um tema diferente.

No ano passado, por exemplo, foi Ética e Meio Ambiente. Em 2007, o tema que já começou a ser trabalhado é De Olho na Cidade. Interdisciplinaridade O Prêmio Belgo-Arcelor Brasil é desenvolvido de forma interdisciplinar durante as aulas e em atividades extra-curriculares. No primeiro trimestre do ano, nas suas 16 edições, o Prêmio Belgo-Arcelor Brasil de Meio Ambiente promove a capacitação de educadores e coordenadores pedagógicos envolvidos. Na seqüência, essa equipe treina os professores das escolas e distribui o material didático para começarem os trabalhos com os alunos: desenhos para estudantes de 1ª a 4ª série, e redação, para os da 5ª a 8ª série.

A premiação é feita em duas etapas, uma regional, outra corporativa. Na primeira, cada um dos oito vencedores recebe o equivalente a até três salários mínimos. O título ainda classifica os vencedores para a etapa corporativa, que confere premiação de cinco salários mínimos aos ganhadores, quantia depositada em uma caderneta de poupança. Vale ressaltar que a pesquisa mostrou ainda que quase 70% dos alunos não se interessam apen